2/θ Δημοτικό Σχολείο Καρυδιάς

2/θ Δημοτικό Σχολείο Καρυδιάς

"Το αηδόνι με τις δύο πατρίδες" είναι το βιβλίο που παρουσίασαν οι μαθητές μας, μια γλυκιά ιστορία, που με απλό τρόπο αποκαλύπτει στα παιδιά τις σχέσεις που δημιουργούνται ανάμεσα στο ξενιτεμένο αηδόνι και στους ιθαγενείς παπαγάλους, σχέσεις αρχικού φόβου, υπομονής, συμπαράστασης και αλληλοβοήθειας, μέχρι να καταλήξουν στην αλληλοαποδοχή, τη φιλία και την αγάπη.

  Οι μαθητές μας ζωγράφισαν σκηνές του βιβλίου.  Ενώ διαβάζουν το βιβλίο, γίνεται παράλληλα αναπαράσταση των σκηνών. Τη βιβλιοπαρουσίαση παρακολούθησαν οι γονείς των μαθητών.

                 
 

Δ,Σ ΑΡΝΙΣΣΑΣ

Έκθεση προγράμματος «Βιβλία σε ρόδες»

Από τις 20 Ιανουαρίου 2017 και μέχρι 3 Φεβρουαρίου 2017 φιλοξενήσαμε στην τάξη μας τη βαλίτσα σε ρόδες, που περιείχε βιβλία με θεματική τους «Κήπους». Ήταν μια πραγματική γιορτή η υποδοχή της βαλίτσας, όπως και όλη η διάρκεια της παραμονής της στην τάξη.
Στην αρχή τοποθετήσαμε μαζί με τους μαθητές τα βιβλία πάνω σε θρανία, για να μπορούμε να βλέπουμε και να διαβάζουμε καλύτερα τα εξώφυλλα των βιβλίων.
Παράλληλα ανάρτησα  ένα ενημερωτικό του προγράμματος στον πίνακα ανακοινώσεων της τάξης και μοίραασα μία επιστολή του προγράμματος για τους γονείς. Από την βαλίτσα ΑΠΟΥΣΙΑΖΕ η σχετική αφίσα.
Στη συνέχεια αφού μιλήσαμε για τη διαδικασία δανεισμού και για το ειδικό θέμα των κήπων(με το οποίο ασχολούμαστε ούτως ή άλλως στην πράξη στον σχολικό μας κήπο), άφησα τα παιδιά να ξεφυλλίσουν τα βιβλία και στη συνέχεια προχωρήσαμε στον δανεισμό των βιβλίων, επισημαίνοντας ότι θα πρέπει να διατηρούντα σε καλή κατάσταση τα βιβλία κατά την περίοδο του δανεισμού.
Μετά την ανάγνωση των βιβλίων, η οποία κατά μέσο όρο κράτησε από 4-7 ημέρες, οι μαθητές παρουσίασαν τα βιβλία που διαβάζανε, άλλα περιληπτικά και άλλα αφηγηματικά. Ακολούθησε επιλογή αγαπημένων σκηνών των βιβλίων τις οποίες και εικονογράφησαν.
 Κατόπιν αυτού προχωρήσαμε στην επιλογή κάποιων βιβλίων τα οποία τα παιδιά ήθελαν να δραματοποιήσουν. Τα βιβλία   ήταν: «Ο κήπος των μεταμορφώσεων» της Ζωής Βαλάση, η «Η πριγκίπισσα των κουκουτσιών»  της Τζέυν Ρέυ και «Ο Τζακ και η φασολιά», λαϊκό παραμύθι. Στις δραματοποιήσεις συμμετείχαν όλα τα παιδιά της τάξης. Κατά τη διάρκεια των παρουσιάσεων γίνονταν συζητήσεις για του ήρωες των βιβλίων, όπως και για την πλοκή της ιστορίας.

Σχετικά με τα βιβλία πρέπει να πούμε το εξής:
- Από τα 24 βιβλία τα παιδιά δανείστηκαν μόνο τα τα 16
- Από τα 16 βιβλία που δανείστηκαν οι μαθητές τα 6 τα επιλέξανε δύο φορές
- Από το σύνολο των βιβλίων τα περισσότερα απευθύνονταν ή σε μικρότερες ηλικίες ή  σε μεγαλύτερες ή περιείχαν πληροφορίες τις οποίες οι μαθητές δεν θα μπορούσαν να αξιοποιήσουν στο μικρό διάστημα κατά το οποίο κρατήσαμε τη βαλίτσα αλλά και λόγω της περιόδου του δανεισμού(χειμώνας)
Προτάσεις:
- Το χρονικό διάστημα του δανεισμού να διευρυνθεί.
- Στις διαφορετικές θεματικές του προγράμματος,  υπάρχουν συνάδελφοι(ανά την  Ελλάδα) που θα μπορούσαν με τις προτάσεις τους, να συμβάλλουν στην καλύτερη επιλογή και τον εμπλουτισμό των συλλογών μέσα από ηλικιακά  ή και άλλα κριτήρια, ώστε να βελτιωθεί το συγκεκριμένο πρόγραμμα.
- - να αξιοποιηθεί το εκπαιδευτικό κοινωνικό δίκτυο Edmodo, για την καλύτερη διάχυση του προγράμματος.

Με εκτίμηση και με την ελπίδα να προχωρήσουμε και σε άλλες συνεργασίες του χρόνου σας αποστέλλω εκτός από την παρούσα έκθεση, παρουσιάσεις και ζωγραφιές των βιβλίων, όπως και ενδεικτικές φωτογραφίες των δράσεων μας.
Ηλίας Κάρτας
 δάσκαλος της ΣΤ` τάξης του Δημοτικού Σχολείου Άρνισσας
Άρνισσα, 15/2/2017


Για την μεταφορά ο Δντής του Δ.Σ. Άρνισσας
Γκουγκούδης Γιάννης

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΝΙΣΣΑΣ

Αφιέρωμα στην Παγκόσμια Ημέρα παιδικού Βιβλίου
     

   Όπως είναι γνωστό η 2 Απριλίου έχει καθιερωθεί ως η παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου, προς τιμή του σπουδαίου Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, καθώς είναι η επέτειος γέννησής του.
Στα πλαίσια αυτής της επετείου το σχολείο μας αφιέρωσε ολόκληρη την ημέρα σε εκδηλώσεις με επίκεντρο την χρησιμότητα της ανάγνωσης και τις ωφέλειες που προκύπτουν από την τριβή με το λογοτεχνικό βιβλίο και όχι μόνο. Κι αυτό γιατί πέρα από την ανάγνωση, δώσαμε ιδιαίτερο βάρος και στην αφήγηση, στην  προφορικότητα του λόγου, καθ’ ότι η λογοτεχνία αποτελεί το καλύτερο υλικό για αφηγηματική μεταφορά.
      Όσο κι αν η τεχνολογία προοδεύσει το βιβλίο θα έχει πάντα την ιδιαίτερη θέση του στη ζωή,   στην συναισθηματική και φαντασιακή εξέλιξη του ανθρώπου. Γιατί το στοιχείο που χαρακτηρίζει το ανθρώπινο είδος και το διακρίνει από τα υπόλοιπα είδη, είναι βεβαίως η λογική, που αποτελεί το κυρίως «γεύμα», αλλά το αλατοπίπερο της ζωής που το νοστιμίζει είναι οι συναισθηματικές διακυμάνσεις και η φαντασία του, η φυσική του περιέργεια για το «καινούριο» που τον ανανεώνει.

      Και το βιβλίο μας τα προσφέρει αυτά. Μας ταξιδεύει, διεγείρει το συναισθηματικό μας τέλμα, μας γνωρίζει νέους τόπους, καινούριες καταστάσεις, καλλιεργεί την ενσυναίσθηση, την γνώση δηλαδή της σκέψης και της ψυχολογίας του «άλλου», κάνοντάς μας πιο δεκτικούς και πιο ανθρώπινους, λιγότερο εγωιστές. Μετατρέποντάς μας δηλαδή από ανθρώπους σε Ανθρώπους, δίνοντας ποιότητα στη ζωή μας. Γι’ αυτό και το βιβλίο είναι σημαντικό να υπάρχει στη ζωή μας.
     Αλλά η φιλαναγνωσία είναι κάτι που πρέπει να το καλλιεργήσεις και έντεχνα να κάνεις τα παιδιά να την αγαπήσουν, δείχνοντας δρόμους και «πιάνοντάς» τα από το χέρι στα πρώτα βήματα. Έτσι  θεωρήσαμε σημαντικό, να αφιερώσουμε αυτή την ημέρα αποκλειστικά στην κατεύθυνση αυτήν, ξέχωρα από την τακτική επαφή και χρήση της σχολικής μας βιβλιοθήκης.
Οργανώσαμε έτσι το σχολείο με τέτοιο τρόπο, ώστε όλες οι τάξεις να περάσουν από διάφορα στάδια επαφής με την φιλαναγνωσία, είτε με την καθαρή μορφή της ανάγνωσης και ενασχόλησης με το βιβλίο, είτε με αφηγηματικό τρόπο.
     Αναλυτικότερα όλες οι τάξεις το πρώτο δίωρο αναφέρθηκαν στην αναγκαιότητα του λογοτεχνικού βιβλίου, κάνανε αφίσες με διάφορα μηνύματα σχετικά με το βιβλίο (τις οποίες τοποθετήσαμε στον κεντρικό διάδρομο και στην βιβλιοθήκη) κι  έγιναν παρουσιάσεις λογοτεχνικών βιβλίων μέσα στην κάθε τάξη.
    Τις επόμενες ώρες η Ε΄τάξη ανέλαβε στο χώρο της σχολικής βιβλιοθήκης να παρουσιάσει στις υπόλοιπες  τάξεις (σε τρία γκρούπ ανάλογα με την ηλικία) την ιστορία του βιβλίου, τα βασικά του συστατικά, την χρήση της τεχνολογίας για εύρεση βιβλίων και ανάγνωσης, παιχνίδια σχετικά με τα βιβλία, τρόπους  ενασχόλησης με αυτά, καθώς και συζήτηση γύρω από το τι μας συγκινεί.
    Παράλληλα μαθητές της ΣΤ΄τάξης ανέλαβαν να αφηγηθούν παραμύθια στις Α΄και Β΄τάξεις (χωριστά) με την χρήση της τεχνολογίας και της παραδοσιακής αφήγησης. Ήταν μια σκέψη για μετάγγιση φιλαναγνωσίας στη λογική «από τα παιδιά για τα παιδιά», χωρίς τη άμεση μεσολάβηση των εκπαιδευτικών, που θα προσέδιδαν ένα διδακτισμό.
Είναι αλήθεια πως το φοβηθήκαμε αρχικά, αλλά λειτούργησε πολύ αποτελεσματικά και για τα μεγάλα (που είχαν καθοδηγητικό ρόλο), αλλά και για τα μικρά, που ανταποκρίθηκαν ευχάριστα και με προσήλωση στην όλη διαδικασία.
     Η σημερινή εμπειρία ήταν πολύ χρήσιμη, γιατί πέρα από την ευχάριστη επαφή με τη φιλαναγνωσία, μας προσέφερε νέους τρόπους διδακτικής προσέγγισης στηριγμένους στα ίδια τα παιδιά, που ανταποκρίθηκαν με χαρά, ενδιαφέρον και  άξια στον ρόλο που επωμίστηκαν.
     Θα το καθιερώσουμε.

Για το Σύλλογο διδασκόντων του σχολείου μας
                       Ο δντής
            Γιάννης Γκουγκούδης