ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ Ε΄ ΤΑΞΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΣΠΡΟΥ

ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ Ε΄ ΤΑΞΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΣΠΡΟΥ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΠΤΑ(7)
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ
Ο ΜΕΓΑΛΟΣ ΠΕΡΙΠΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΕΤΡΟΥ – ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΗΝ ΑΛΚΗ ΖΕΗ
Το πρόγραμμα ξεκίνησε τον Οκτώβριο του 2014. Αφορμή δόθηκε από το κείμενο ‘’Η Παρέλαση’’ της  Α. Ζέη από το Ανθολόγιο. Οι μαθητές έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το κείμενο και για το βιβλίο από το οποίο προερχόταν- Ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου.
Από τότε κάθε δεύτερη Τετάρτη, ένα δίωρο το αφιερώναμε στο πρόγραμμα φιλαναγνωσίας. Καταληκτική ημερομηνία ο Μάρτης του 2015.
ΔΡΑΣΕΙΣ
Με τη βοήθεια του Συλλόγου Γονέων εξασφαλίσαμε επτά αντίτυπα του βιβλίου.
Το διαβάσαμε . με τη βοήθεια του λεξικού βρήκαμε τις άγνωστες λέξεις τα συνώνυμα και τα αντώνυμα τους( εμπλουτισμός λεξιλογίου)
Χαρακτηρίσαμε τους ήρωες.
Αναλύσαμε τα χαρακτηριστικά της εποχής, συσχετίζοντας την με το σήμερα. (παραγωγή προφορικού λόγου)
Προτείναμε διαφορετικούς τρόπους αντιμετώπισης των προβλημάτων των ηρώων (καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης- κρίσης και φαντασίας)
Δραματοποιήσαμε αποσπάσματα του βιβλίου (παιχνίδια ρόλων)
Ζωγραφίσαμε σκηνές του.
Βρήκαμε πληροφορίες για άλλους Έλληνες  συγγραφείς που έχουν γράψει βιβλία για παιδιά. Αναρτήσαμε τις πληροφορίες στην γωνιά φιλαναγνωσίας και ταξιδέψαμε στον χάρτη στα μέρη καταγωγής τους.
Αναζητήσαμε πληροφορίες και για άλλα βιβλία της συγγραφέως, γράψαμε περιλήψεις και τις παρουσιάσαμε στους μαθητές των άλλων τάξεων.
Απολαύσαμε σε όλα τα βήματά της την πορεία  αυτή και ήρθαμε όλοι πιο κοντά στα βιβλία και την ανάγνωση τους.

1 Δ.Σ. Σκύδρας Τα τμήματα Δ1 και Δ2 ασχοληθήκαμε με το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη «Κορίτσι».

«Κορίτσι»

 Δύο συ και τρία γω
πράσινο πεντόβολο

μπαίνω μέσα στον μπαξέ
 γεια σου κύριε μενεξέ.

Σιντριβάνι και νερό
και χαμένο μου όνειρο.

 Τζίντζιρας τζιντζίρισε
το ροδάνι γύρισε.

       Χοπ αν κάνω δεξιά
        πέφτω πάνω στη ροδιά.

                    Χοπ αν κάνω αριστερά
                   πάνω στη βατομουριά.

     Το `να χέρι μου κρατεί
                μέλισσα θεόρατη

       τ΄ άλλο στον αέρα πιάνει
        πεταλούδα που δαγκάνει.


Τα τμήματα Δ1 και Δ2 ασχοληθήκαμε με το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη «Κορίτσι». Το ποίημα περιέχεται στην  6η ενότητα της  Γλώσσας  «ιστορίες παιδιών»
Αρχικά το ακούσαμε, μετά το διαβάσαμε, ύστερα το τραγουδήσαμε και στο τέλος αφήσαμε τη φαντασία μας ελεύθερη να ταξιδέψει με τον κύριο μενεξέ. Μετά πήραμε χρώματα και λευκό χαρτί και ζωγραφίσαμε  με εικόνες τους στίχους του ποιήματος.
Το ποίημα είναι απόσπασμα από το ποιητικό έργο του Οδυσσέα Ελύτη
«Ο ήλιος ο ηλιάτορας».
«Ο ήλιος ο ηλιάτορας» που υμνεί στο έργο του ,συμβολίζει για την Ελλάδα και τους Έλληνες την ελπίδα, την αισιοδοξία, τη δικαιοσύνη, την αγάπη, το φως, την δημιουργικότητα, την ελευθερία
Το ποίημα μελοποιήθηκε από τον Δημήτρη Λάγιο και ερμηνεύτηκε από τη μοναδική φωνή της Ελένης Βιτάλη.

Με αφορμή το ποίημα αναζητήσαμε  πληροφορίες για το σπουδαίο μας ποιητή στο διαδίκτυο.
Αναζητήσαμε φωτογραφικό υλικό.
Ακούσαμε μερικά από τα μελοποιημένα του έργα:
1.Ένα το χελιδόνη- Ελύτης.mp3
2.Της δικαιοσύνης ήλιες νοητέ- Ελύτης.mp3
3.Του μικρού Βοριά- Ελύτης.mp3
4.Της αγάπης αίματα- Ελύτης.mp3΄

Δείτε και το βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=4sHVGa9zv6U

Ελισάβετ Τάρη Σχολ. Σύμβουλος-Συγγραφέας πώς να οργανώσουμε μια «γωνιά φιλαναγνωσίας» στην τάξη μας;

  Με  λίγα μέσα και πολλή φαντασία μπορούμε να δημιουργήσουμε μια «γωνιά φιλαναγνωσίας» στην τάξη μας.  Eκεί  τα παιδιά θα μπορούν να ξεφυλλίζουν βιβλία, να συζητάνε και να  υλοποιούν όλες τις δράσεις

φιλαναγνωσίας με αφορμή ένα βιβλίο.

  Τα βασικά που θα χρειαστούμε είναι:

- ένα μικρό έπιπλο για βιβλιοθήκη,

-ένα χαλί ή μοκέτα και μαξιλάρια  και 

-έναν πίνακα   φιλαναγνωσίας (μπορεί και από       φελιζόλ) που να ανανεώνεται με αφίσες και φωτοτυπίες από εξώφυλλα  βιβλίων  που έχουμε διαβάσει.

  Επίσης, ένα μεγάλο χαρτοκιβώτιο που θα  το ονομάσουμε «το σεντούκι των ηρώων» θα βρει τη θέση του στη γωνιά μας. Σε αυτό θα βάλουμε διάφορα παιχνίδια που θα φέρουν τα παιδιά από το σπίτι τους, παλιά αντικείμενα , όπως καπέλα, μπαστούνια, κασκόλ, γυαλιά ,κορδέλες και  υφάσματα  τα οποία θα χρησιμεύσουν για τις μεταμφιέσεις των ηρώων  που θα υποδύονται  οι μαθητές μας. 

  Στον τοίχο μπορούμε να βάλουμε αφίσες εκδοτικών οίκων, φωτογραφίες συγγραφέων και εικονογράφων, αποκόμματα από εφημερίδες και περιοδικά σχετικά με βιβλία . 

  Ένα αρκουδάκι ή μια κούκλα  θα μπορούν να χρησιμεύσουν σαν « μασκότ» της φιλαναγνωσίας για τις μικρές τάξεις.  Θα είναι δημιουργικό τα ίδια τα  παιδιά να προτείνουν ποια μασκότ προτιμούν και, αν υπάρχει δυνατότητα, να την κατασκευάσουν. 

  Μια μόνιμη θέση στη γωνιά μας θα έχει ένα  cd player και μια  θήκη με  cd με αγαπημένες   μουσικές που θα συνοδεύουν τη διήγησή μας. Μια υδρόγειος σφαίρα που φωτίζεται  ή ένα φωτιστικό πάνω σε ένα τραπεζάκι δημιουργούν ωραία ατμόσφαιρα για να ταξιδέψουμε στον κόσμο της φαντασίας.

  Συμπληρωματικά, αν έχουμε χώρο, μπορούμε να κατασκευάσουμε με κολάζ ή να ζωγραφίσουμε ένα μεγάλο δέντρο , το δέντρο της φιλαναγνωσίας, ή το «βιβλιόδεντρο», όπως θα το ονομάσουμε, όπου πάνω στα φύλλα του θα   κρεμάμε καρτέλες με τους τίτλους των βιβλίων που διαβάσαμε στην τάξη.

  Με τα λίγα αυτά μέσα, θα  μεταμορφώσουμε μια γωνιά της τάξης μας σε μια «μαγική γωνιά» όπου τα  βιβλία θα δώσουν φτερά στους μαθητές μας να πετάξουν σε άλλους κόσμους και άλλες ιδέες.

  Είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε την αφήγηση;

Ελισάβετ Τάρη

Σχολ. Σύμβουλος-Συγγραφέας

Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Καρυδιάς Υπεύθυνη δασκάλα: Καρτάλη Ελένη

                   Ξέρω να λέω ΟΧΙ
 Ένα βιβλίο της Χριστίνας Ρασιδάκη ( Έχει σπουδάσει ψυχολογία με μεταπτυχιακό στις Συμβουλευτικές σπουδές).
 Το ΟΧΙ Είναι μια λεξούλα με ΤΕΡΑΣΤΙΑ σημασία.
 Αν δεν είσαι σίγουρος πότε να λες «ναι» και πότε «όχι», μπορεί να βρεθείς σε άσχημους μπελάδες!
 Ο σχολικός εκφοβισμός μέσα στα παραμύθια, μπορεί να ενημερώσει και να προφυλάξει τα παιδιά.
 Τα παιδιά λατρεύουν τα παραμύθια και τις ιστορίες, καθώς μέσα από αυτά μαθαίνουν χρήσιμα πράγματα για το κόσμο. Ωστόσο, τα βιβλία μπορούν  να λειτουργήσουν σαν σύμμαχοι απέναντι σε σοβαρά ζητήματα όπως αυτό του σχολικού εκφοβισμού.  
Μερικές δραστηριότητες:
• Οι μαθητές διαβάζουν και έπειτα δραματοποιούν σκηνές του βιβλίου.
            « Το ΟΧΙ προσδιορίζει, δίνει στίγμα»
            « Το ΟΧΙ προστατεύει!»
      Σκέψεις όταν κάποιος άγνωστος μας πλησιάζει…
Μαθαίνουν να λένε ΟΧΙ, το ΟΧΙ έχει διαίσθηση …κάτι δε μου πάει εδώ …πώς και είναι φιλικός μαζί μου αυτός …αφού δεν τον ξέρω …αφού είναι πολύ μεγαλύτερος μου …αφού δε μιλάμε έτσι σε παιδιά …δεν έχει φίλους στην ηλικία του; Τι θέλει να κερδίσει;
             «Το ΟΧΙ βάζει όρια»
            Φέρε μου νερό, φτάσε το φακό, κάτσε από εκεί. Σήκω από εδώ…
              «Το ΟΧΙ σημαίνει εξυπνάδα!»
«Άσπρο πάτο, αν είσαι Άντρας!», «ΌΧΙ! ΑΝΤΡΑΣ είμαι πιω δε πιω».

   

• Οι μαθητές ζωγραφίζουν σκηνές από το βιβλίο, φτιάχνουν αφίσες.
• Οι μαθητές κάνουν αφίσα με οδηγίες Αυτοπροστασίας, έκτακτης
Ανάγκης…
• Γράφουν  και το δικό τους βιβλίο… «Το Μηδενικάκι»
     

• Οι μαθητές βρίσκουν λειτουργικούς τρόπους διαχείρισης του θυμού.

   

2/ΘΕΣΙΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜ.ΣΧΟΛ. ΒΡΥΤΩΝ

 ΕΚΠ/ΚΟΣ ΜΑΚΑΜΤΖΗΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ

ΤΑΞΕΙΣ :Α΄- Β΄
ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΑΙΔΙΩΝ: 10

ΘΕΜΑ :ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ

Στα πλαίσια του προγράμματος «Φιλαναγνωσία» η Α  και Β τάξη του ολοήμερου δημοτικού σχολείου Βρυτών ασχολήθηκε  με το παραμύθι «Μαγική φλογέρα».Αρχικά  αναγνώστηκε το παραμύθι από το δάσκαλο και στη συνέχεια ακολούθησε συζήτηση με τα παιδιά. Κατόπιν έγινε αναδιήγηση του παραμυθιού από τους μαθητές. Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν μια εικόνα που τους άρεσε πιο πολύ. Τέλος έγινε δραματοποίηση μέρους του παραμυθιού.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΡΟΦΗΤΗ ΗΛΙΑ

ΤΑΞΗ Β’

ΓΛΑΣΤΡΑ - ΓΩΝΙΑ

Κάθε φορά που διαβάζουν ένα βιβλίο από τη δανειστική βιβλιοθήκη, το παρουσιάζουν στην υπόλοιπη τάξη και φτιάχνουν ένα φύλλο και το δένουν στα άδεια κλαδιά της  γλάστρας για να της δώσουν ομορφιά

ΦΥΛΛΑΔΙΟ

Επίσης, σε ένα φυλλάδιο γράφουν τα στοιχεία του βιβλίου και ζωγραφίζουν κάτι από την ιστορία του βιβλίου που τους εντυπωσίασε.

ΑΦΙΣΑ

Ζωγραφίσαμε μια αφίσα για να στολίσουμε τη γωνιά της  φιλαναγνωσίας  και γράψαμε ρήματα σχετικά με το τι μας προσφέρει το βιβλίο.

Το διάβασμα συνεχίζεται.

Η Δασκάλα της τάξης 

Μπίνου Πετρούλα

ΤΑΞΗ Δ’

Η ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ

Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης διαβάσαμε και συζητήσαμε τα παραμύθια:

• Το σχολείο των ζώων

• Το ποντικάκι

• Οι οδοιπόροι και το τσεκούρι

• Η κατσίκα και ο γάιδαρος

• Η αλεπού και ο κόρακας

• Σκύλος κόκορας και αλεπού

• Λιοντάρι και ποντίκι

• Βοριάς και ήλιος

• Ο βοσκός που έκανε αστεία

• Η αλεπού με την κομμένη ουρά

• Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας

• Ο γάτος και τα ποντίκια

• Οι δύο φίλοι και η αρκούδα

Γράψαμε στη συνέχεια τα δικά μας παραμύθια:

• Το κατσίκι καγκουρό

• Η χριστουγεννιάτικη κατασκήνωση των ζώων

• Το ποντίκι φύλακας και ο γάτος

• Ο αγώνας των ψαριών

• Μια μέρα στο δάσος

• Το πάθημα του λύκου

• Οι τρεις αρκούδες πάνε περίπατο στο δάσος

• Η αγέλη των λύκων

• Ο  Αϊ Βασίλης  και τα δυο ελαφάκια

• Ο ασπρούλης ο καλύτερός μου φίλος

• Τα ζώα της φάρμας

Ο Δάσκαλος της τάξης , Παπαδόπουλος Αναστάσιος

ΤΑΞΗ  ΠΕΜΠΤΗ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΗΤΕΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

1.  Γράφω σε συνεχή λόγο ένα σύντομο βιογραφικό σημείωμα ενός συγγραφέα (π.χ. Μεν. Λουντέμη) και αντλώ από εγκυκλοπαίδειες κι άλλα στοιχεία γι’ αυτόν

2. Μελετώ το έργο ενός συγγραφέα (π.χ. Μεν. Λουντέμη), διαβάζω ένα έργο του (π.χ. Ένα παιδί μετράει τα’ άστρα) και βρίσκω σύνθετες λέξεις με 1ο συνθετικό την πρόθεση συν . Ύστερα  μαθαίνω  να τις γράφω σωστά.

3. Γράφω, μαντεύοντας τη συνέχεια της ιστορίας που διάβασα αποσπασματικά  ( Ένα παιδί μετράει τα’ άστρα).

4. Διάβασμα 1ης ομάδας : Το καπλάνι της βιτρίνας της Α. Ζέη. 

                        

2ης ομάδας: Το σεντούκι  με τις 5 κλειδαριές του Ε. Τριβιζά

Ακολουθεί βιβλιοπαρουσίαση από τις ομάδες στις 2 του Απρίλη. 

 5. Από ένα απόσπασμα του βιβλίου της 1ης ομάδας βρίσκω χρονικές προτάσεις, ενώ από ένα απόσπασμα του βιβλίου της 2ης ομάδας μετατρέπω τις συνδέσεις με κόμμα σε συνδέσεις με και.

6. Φτιάχνω ένα πολύχρωμο δέντρο που πάνω στα φύλλα του γράφω φράσεις με την ομάδα μου. Οι προτάσεις  (που είναι και δράσεις) θα μετατραπούν από ρηματικές σε ονοματικές.

• Διάβασμα βιβλίων

• Κατασκευή αφίσας με ήρωες βιβλίων

• Γράψιμο ιστοριών

• Αφήγηση ιστοριών

• Δραματοποίηση παραμυθιών

• Προβολή βίντεο που μιλούν συγγραφείς

ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

7. Γράφω ένα κείμενο για να παρουσιάσω το αγαπημένο μου βιβλίο.

8. Επίσκεψη στην κοντινή βιβλιοθήκη της πόλης μας. Διαβάζουμε άρθρα  κανονισμού λειτουργίας της βιβλιοθήκης (υπηρεσίες και κάρτα μέλους). 

9. Γράφω κανόνες λειτουργίας της βιβλιοθήκης τους σχολείου μας  χρησιμιποιώντας  λέξεις κλειδιά για βοήθεια.

10. Συμπληρώνω ένα έντυπο-δελτίο ταξινόμησης βιβλίων.

11. Αναζητώ σε μια σύγχρονη ηλεκτρονική βιβλιοθήκη ένα βιβλίο.

12. Φτιάξαμε στη γωνιά της φιλαναγνωσίας αφίσες για βιβλία που διαβάσαμε. 

 

13. Ζωγραφίσαμε ήρωες των βιβλίων που παρουσιάσαμε. 

 

14. Βρήκαμε πληροφορίες για συγγραφείς απ’ το διαδίκτυο και από εγκυκλοπαίδειες.

15 Παίξαμε και γελάσαμε με σκηνές απ’ τα βιβλία που διαβάσαμε στην τάξη και δραματοποιήσαμε.

16. Γράψαμε τα δικαιώματα του μικρού αναγνώστη στον τοίχο σε καρτέλες και τα εικονογραφήσαμε.

Το διάβασμα συνεχίζεται.

Η Δασκάλα της τάξης 

Λυπουρλή Αναστασία